张红最近有点忙。自2020年担任资源环境学院本科教学实验中心副主任以来，“如何利用现有实验平台为学院学科建设及人才教育培训做点实事”是她一直在思考的问题。

  资源环境学院实验中心是由陕西省农业资源与环境科学实验教学示范中心、资源与环境科学研究中心组成。近年来，在中心人员的不断努力下，资环学院实验中心在实验室安全管理、实验技术人才教育培训、实验资源效能提升等方面做了创新尝试，陆续取得一些工作成效。

  “学校和学院为我们创设了一个鼓励探索、支持创新的工作氛围，在实验室的操作台上，我们大有可为。”张红说。

  2020年10月的一天，2019级园艺专业的《土壤与植物营养》的第二个实验项目——土壤有机质测定在资环楼201实验室做。突然，“砰”的一声，一个女生尖叫起来。实验室负责人李小涵老师迅速跑过去查看，只见装有浓硫酸的瓶子倒在桌上，一大片硫酸已经流出，并且不断蔓延……

  硫酸具有强腐蚀性，是常见的实验室危化品。李老师迅速疏散周围学生，冷静地拿出备用的土壤样品覆盖在硫酸液体上，带上防护手套将硫酸与土壤混合，用抹布把处理的残渣扫进垃圾桶里。

  看着用过的抹布几乎瞬间被硫酸烧成碎渣，在场的学生们吓得大气不敢出。危机解除后，李老师再次给学生们强调了浓硫酸的强腐蚀性，让大家在做实验的时候肯定要注意规范操作，避免此类情况发生。

  后来，在实验中心的日常教学中，还陆陆续续地出现过硫酸倾洒、酒精爆燃等小事故。虽然都因为处理及时而没有造成人员受伤，但这些刻骨铭心的小事件还是让实验中心工作人员更加深刻地认识到，实验室安全风险隐患仍隐藏在容易忽视的实验细节之中，需要对此进行系统梳理并予以防范。

  经过一年多的资料收集和经验总结，去年十月，由张红和学院分管实验室安全工作的副院长任武刚主编，实验中心教师董昭芸、李小涵、彭兰芳、彭巍萍、单晓玲、王卓参编的《实验室规范化管理及安全操作指南》一书正式出版。该书从“人”出发，聚焦实验活动全过程中人员操作及各项管理的规范要求，结合大量实验过程中常见明显问题，对从实验活动开始前的“获取实验室准入资格、确定环境安全及安全保障”到实验过程中的“规范化操作及应急处置”再到实验后的“环境维护、尾端处置”全流程进行了详细阐述，是国内农业高校的第一本实验安全指导书。

  安全是实验室工作的红线也是底线。学校为此更是制定了严格的规章管理制度。资源环境学院本科教学实验中心高级实验师李晓明表示，在学校的全面要求和学院的细致指导下，近几年明显感受到实验室安全工作的规范化和质的飞跃。

  去年十月，在紧张的现场气氛中，全国首届农业资源与环境专业大学生实践技能竞赛结果揭晓，我校代表队获得全国特等奖。

  作为西北地区唯一获此殊荣的高校，这个奖项不仅展示了相关学科的实力，也代表了指导此次比赛的资源环境学院教学实验中心的建设成果。参赛者、资源环境学院2018级本科生邓永玺介绍，从校内选拔到赛前准备，他们在指导教师刘金山、实验中心教师张红和李小涵的帮助下查阅文献，练习土壤相关指标测定，明确分工，一步步完善实验过程，确定最佳方案。

  “在科研辅助岗位上，首先要改变的是观念，只有提高对自己的定位才能进步。”张红说。她始终认为实验员不只是简单的、重复的准备实验，而是要把多年工作总结出的实验方法和技巧融入实验操作规范中，让学生在安全的基础上收获更多的实践技能。

  实验室是科研孕育的摇篮、是人才培养的实践基地。在支撑实验教学方面，中心多年来服务于全校7个学院17个专业，年平均实验教学服务4861人次。除此之外，实验技术人员还以主编或参编人员身份投身于多项实验教材编制工作，目前已正式出版了农业农村部“十三五”规划教材《土壤与植物营养现代实验技术》和《环境监视测定实验》，参与建设的实验教材包括国家林草局“十四五”规划教材《土壤农化分析实验》、视频教材《资源环境分析实验》以及《资源环境分析实验报告》《植物营养学实验》等。

  为了增强实验技术队伍力量，学院近几年为实验中心共引进硕博士研究生5人，使队伍中硕士以上学历者达到61%；队伍扩大到18人，占学院师资力量的10.5%，实验技术队伍人员配比较同等院校规模更大。

  在梯队建设和基础条件的共同改善下，近几年，实验中心除了支持项目、编写教材、获批专利外，还取得了一批丰硕的创新成果。中心支撑科教队伍发表论文198篇，其中本科生发表论文62篇，同时积极支持各项实验竞赛活动，为参赛选手提供仪器设施、实验场地和技术指导，获得大小奖项30余项。

  彭兰芳是学院2020年引进的硕士，去年学院首次设立实验专项科研资金项目，彭兰芳申报的项目获批。

  “这个平台带给我无限可能性。过去两年给我最深的印象是在个人努力下，只要想法合理可行，学院领导就会想尽一切办法让我们实现。”彭兰芳说。

  她提出的“基于小程序的实验室信息化建设——实验室资源开放平台探索”针对教学实验室资源利用率低、实验室开放管理信息闭塞、流程繁琐、管理困难等现状，建立了“仪器管理、仪器预约”为核心的智慧教学实验室建设目标，获得了学院的大力支持。

  在今年4月召开的实验专项科研资金项目结题验收评审会上，彭兰芳等4位老师首批获评优秀。参加会议的专家称赞资环学院实验专项科研资金项目为实验人员提供了个人提升的机会，真正落实了“加强实验技术队伍建设”的举措，值得进一步推广。

  学院积极引导、鼓励和推动实验技术人员积极开展实验管理、实验技术探讨研究、仪器设施改造等相关工作的创新探索，促进实验人员立足岗位，实现个人成长。近两年，中心在申报学校实验技术研究与实验室管理创新项目获批5项，其中重点项目就有4项。

  创设良好的成长条件是学院有关实验技术队伍建设的重中之重。“印象很深的是田霄鸿院长上任一周内，就专门安排与实验室全体人员座谈交流。”实验中心教师李小涵说，座谈会上，田霄鸿了解了每位实验人员的业务工作、面临的困难以及要解决的实际问题，认真为大家答疑解惑并提出解决措施。

  在多年坚持不懈的支持下，资环学院实验技术队伍在实验室建设和创新改革方面取得了优秀成果。资环学院党委书记闫德忠表示，学院将继续支持实验中心借助现代化信息技术深挖资源潜力，不断支持师生开展科创研究、实验技能大赛等工作，让实践育人更有成效，助推学院高水平质量的发展。